01
古代神话中的“大禹治水”相信大家都非常的熟悉,大禹从鲧治水的失败中吸取教训,改变了“堵”的办法,改“堵”为“疏”。就是疏通河道,拓宽峡口,让洪水能更快地通过。
大禹之所以能够治水成功,就是发现了洪水的特性,从而找到合适的解决方法。在家庭中教育孩子的过程中,我们常常忽视了大禹治水的百堵不如一疏。
说到“堵”的方法,很多家长对于孩子的手机可是堵的严严实实,只要一发现孩子在玩手机,就采用没收、限制、指责等多种堵截的方式来限制孩子对于手机的使用,但是这样的限制真的能够让孩子控制好手机吗?相信面对孩子的手机问题,不断“堵”孩子的家长也是苦不堪言!
遇到这样的问题,“堵”确实是一种方式,但是我们也要发现根据孩子的特性,“堵”并不一定是一种最好的方式。我们也能找到向大禹治水那样适合洪水的“疏”,只有合适孩子的特点,面对孩子成长中的各种问题,我们才能镇定自若游刃有余。
02
生活中见到的一些场景让我印象非常深刻:
有一次在商场,一个妈妈面对哭闹的女儿破口大骂:“你还有脸哭,这什么场合啊!哭什么哭,自己做错什么了知道吗?憋回去!我数123了,1……2……”妈妈的“3”还没说出口,女孩子已经把哭声噎了回去,嘴里还说着:“妈妈我没哭了……”站在一旁看到这一幕的我实在是心疼。
另一个场景是在街上遇到的,也是一个孩子嚎啕大哭,只是妈妈蹲下来和孩子说:“宝贝,你现在心里很不好受吧?”孩子点了点头,母亲接着说道:“那妈妈先带你到旁边去,妈妈陪着你等你哭够了,告诉妈妈,我们再聊聊好吗?”孩子又点了点头,妈妈直到孩子情绪完全平静后才和孩子对话。
不让孩子哭是“堵”,让孩子哭是“疏”,其实孩子哭这件事本身并没有对错之分,但是在教育孩子的过程中或许只是我们内心的伤痕,所以我们才会拼命“堵”着孩子的心性、情绪、感受等,其实当我们把“堵”变成“疏”的时候,才会发现“疏”其实比“堵”更适合孩子!
03
有一个来访者记起高中时候的恋爱情绪起伏非常大,原因是高中时候他虽然谈了恋爱,但并不影响到自己的学习。班主任是一个年轻的老师,遇到这样的事情如临大敌,于是两个电话打给了两方的家长。家长一听完更着急了,立马把两个孩子带回家各自教育去了。而他一回到家就挨了两个巴掌。
这件事情我相信无论是老师还是家长出发点都是好的,但是这样围追堵截的方式却让这个来访者在心中留下了深深的伤痛,他对自己是有了解和预估的,在这样的状态下老师家长简单围堵警告的方式,对孩子来说是最深的刺激。或许采用“疏”的方式更能让孩子明白当下的状态,更能让孩子懂得家长对于孩子的理解。
“百堵不如一疏”是大禹治水的智慧,同时我从这个故事中也看到了育儿过程中的智慧,有很多时候“堵”并不一定是一件好事,“疏”才是教育孩子的一种智慧。
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