教育是所有家长一生的问题,每每提到教育,总希望吸取更多经验,来增强自己对教育的理解和认识。
德国的教育虽然在世界并不是太主流,但是德国的教育更注重将孩子培养成一个真正的“人”,而不是吸取知识的机器。
小编了解了德国最优秀的几所中小学,发现这几所中学的共同点。也反映出了中国现有阶段,我们还应该做些什么。
在瓦尔特堡小学(Wartburg-Grundschule,2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。
在利希滕贝格总合中学(2011年度最佳学校),学生被分成六人一组,共用一张课桌,组成一个“同桌团队”。
在德国,团队学习非常普遍。比起竞争,他们更注重孩子的团队合作精神,让孩子在自己学习的过程中能够帮助伙伴,一来提高自身的团队意识;二来能将自己所学到的知识进行巩固和消化;三来能让孩子更多的与人交流,使心胸能更加开阔,更加开朗。
德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。这也是榜样的力量,带动更多的小伙伴一同进入学习中,以优秀的孩子传授给知识尚未巩固的伙伴。在这样的环境下,孩子成长的速度也会加快,学习效率也会增高。
相反,在中国,学校更注重的是竞争关系。多争一分,干掉千人,是我们长听到的口号。这致使某些成绩越发优异的学生越不愿意教成绩差的学生。只要竞争一天存在,这不平等的关系也会一直存在。试问这样,又谈何公平教育呢?
在巴门总合中学(Gesamtschule Barmen,2015年度最佳学校),残疾学生和其他正常的孩子在一起学习。教师们会针对学生的优缺点制定具体的发展目标,例如对于担心犯错而不敢发言的学生,鼓励他积极发言,让他“勇于尝试,敢于犯错”。
天赋很高的学生可以通过“旋转门项目”在专业课程中完成自己的学习项目,或者参加高年级的课程。此外,学生可以根据自己的兴趣从大量的课程或项目活动中自由选择。
每个孩子都是独立的一个人,并不能用一个完全一样的系统教出一堆一样的学生,那样教出来便不是一个完整的“人”,而是一个仅仅会吸取相同知识的机器。
真正的教育,是因人而异、因材施教的。确实,每个孩子打从出生开始,智力就有不同,因此学习的进度也是不同的,因此每一个老师也应该针对每一个学生,做出不一样的教育方法。
相对于中国,仅仅在讲台上讲着课本,用相同的问题问这一群原本不一样的学生,最后却得出一样的标准答案,即便现在的中高考政策,还是无法避免学生的背书记题。在中国现在渐渐注重教育的阶段,也希望在不久的将来,真的能实现马云所说的:“每个人有每个人的教育。”
在2012年度最佳学校——诺伊霍品基督教中学(Evangelische Schule Neuruppin),学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定,他想在某个题目上花多少时间。
每个人都有一个“公文包”(Portfolio)。他们在里面记录自己的学习进展,遇到的问题,并评估自己已掌握的知识水平。
这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。
相对于中国的“苦口婆娑”的督促式教育,德国明显能更多的锻炼学生自己独立自主的能力,也是当代中国最缺的东西。中国的学生过于依赖家庭的督促,督促着学习,督促着成绩,督促着成长为他们认为“优秀”的人,却忘了,孩子自己,才是教育的本质。
在诺伊霍品基督教中学,数学教师在上数学课时与艺术教师合作,让七年级的学生为其数学作业配上一幅卡通插图。
比如,其中一个数学作业是:
比尔肯湖附近的露营场地计划在下一季度提高12%的使用费用。如果凯尔的祖父母至今为其房车每一季度所支付的使用费用是410欧元,那么下一季度的使用费用将是多少?
学生被分成三人一组,合作完成这一作业。他们画出了房车和草地,列出了价格表,画了一个带有问号的小人儿。当然,他们还要解答这一数学问题。为数学作业配插图要求学生首先要理解问题,然后才能画好。
相对于单科教育,两科同时进行,不仅能同时锻炼到左右脑,同时能让两门科目同时变得有趣,让学生不用面对原本喜爱的科目,渐渐变成了乏味。
中国的循规蹈矩,就会将原本有趣的科目变得相当乏味。原本的美术、音乐课在初中就变成了看画、写作业。音乐课就变成了看电影写感想,考试。原本应该锻炼的艺术情操完全被考试取而代之。但是,音乐或者美术与其他科目相结合往往能产生不一样的魅力。
在多特蒙德市小基尔街小学(2006年度最佳学校),学校早在学生入学前便开始和父母合作,邀请将要送孩子来这里上学的父母参加父母座谈会,与父母交流和孩子入学有关的问题,让他们参观学校,为孩子入学做好充分的准备。
在学生入学后的第二周,该校还会安排一个父母对话日,让教师和父母沟通,以更好地了解孩子。教师会邀请父母听课,熟悉特定的练习形式,并让他们与自己的孩子一起做练习。这么做的目的是让父母可以在家里更好地辅导孩子。
这所学校还设有一个“父母咖啡厅”,每天在8-11点开放。在那里,父母们不仅可以相互交流,而且还能参加一些培训课程,例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。学校还会邀请专家提供债务咨询,向父母提供理财方面的知识。
教育的中心不是老师,而是家长。孩子和家长的时间是最长的,因此在教育中,家长是最为重要的。而家长对学生的影响也是最重要的。
丧偶式教育和宠溺式都不适合学生,而这也是中国家长面对的重大问题。
正因为如此,家长的自我成长也是非常重要的。中国有很多的家长都认为孩子什么不懂,自己却什么都了解,但是事实上却并非如此,时代在进步,家长也应该和孩子一起成长,做好身为家长的榜样,才能让孩子更健康、更积极地成长。
真正的教育,是育人,而不是育才。每个家长都希望望子成龙望女成凤,但是这样机会终究只是少数。让孩子开心、健康的走属于他们的路,家长作为最强大的靠山,便足矣。
在孩子开心骄傲的时候,为他们鼓掌,同时告诉孩子不要自满;
在孩子伤心受挫的时候,在背后为他撑起一把伞,但告诉孩子,要学会自己保护自己;
在孩子认为自己走的路没错的时候,就让孩子坚定的走下去,只要不是违法乱纪的事情,应当让孩子展翅高飞。
他们终究会飞向远方,而家长所要做的,就是放开双手,随遇而安。